有余数的除法竖式计算的教学反思
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有余数的除法竖式计算的教学反思
2021年春校本研修小结 李某某
本节课是在学生掌握了有余数的除法的意义的基础上学习的。上课伊始,先通过“括号里最大能填几”这道题目让学生巩固了除法如何求商,因为这组乘法不等式括号里填的数就是改写成除法之后的商,括号里填最大的数,就保证了余数会小于除数。
教学新知时让学生动手分小棒可以引起学生学习兴趣,然后学生自己来列竖式,并对学生列出的竖式进行对比,选出最为合适,也就是正确的除法竖式。其次讲解竖式中各部分的名称以及意义,这样能加深学生的理解。
计算教学中的练习给学生提供了很大的自主探索的空间,教学中我敢于面对学生学习中出现的各种错误,如在写竖式时学生可能会看到被除数是几,下面就写几;可能会把余数直接写成0,也可能会由于商试小了导致余数比除数大,因此,我充分利用教学中生成的这些资源,并安排了“小小医生“这一环节,展示各种错误现象,让学生在不同意见的交流、辩论和分析中认识到错误,在互相帮助中,纠正错误,巩固新知。
总之,本节课的教学目标达成,教学效果良好。但是仅通过一节课的学习就能保证每个孩子做到完美是不可能的,接下来的练习就是逐步修整的过程,针对个别孩子要做单独辅导。再次通过练习让学生熟练地用竖式求商。最后再来解决生活中的问题,让学生进一步了解数学知识源于生活,又应用于生活。
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