Unit9第1课时
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Module
/Topic
模块及话题
Module5
Unit
单元
Unit 9
Title
题目
Is it a cat?
Period
课时
4
Type of lesson
课型
Let’s sing
Objectives:
教学目标
1.Language knowledge语言知识:
Vocabulary词汇: cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
Sentences句型:Is it a cat?
----------- Yes,it is.
--------No,it isn’t.
It’s Jiamin’s dog.
2.Language skill语言技能:(1)Vocabulary——能听、说、辨认cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
(2)能理解,并唱出歌曲。
3.Affect 情感态度:在学习中感受到英语学习的快乐,体验到成功的愉悦。
4.Learning Strategies学习策略:(1)借助情景,理解新知识;
(2)积极参加活动,大胆表现自己。
Difficulties Analysis
教学难点分析:
新词组、句子的理解、正确读音(尤其是cat/kite的读音)及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识,并能上口。对于学习慢的学生,教师要采取多种形式(如TPR)进行教学,帮助学生学习。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
金太阳软件、人物图片
Teaching Resource
教学资源
教学课件
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
教学活动及具体的活动操作步骤
(明确教学的每一个活动的设计,写清楚活动的具体造作步骤。)
Learning strategies
学生学习策略
(每一个教学活动,所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。)
Purpose
设计意图
(从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。)
warming up
presentation and practice
3,.Consolidation
4.summary
ctivity1: Free talk
(1)让学生说说如何度过这个周末?
(2)让学生猜猜图片中的人物在干什么?
Activity2:Teach the new words
从上一步骤,引出cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite,用Keep Silence的游戏方式,让学生对新单某某上口。
Activity 3: Listen and answer
请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样?玩得高兴吗?然后播放歌曲课件。
Activity 4:Learn to say
根据学生的回答,教授新词组road 和merrily,以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况。
Activity 5:Enjoy the song
再次播放歌曲课件(2次或3次,根据学生的反应而定),请学生认真听,并努力模仿,看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。
Activity 6:Pass and stop
全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲,一边传递Lucky Ball。当老师示意停的时候,学生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所做的动作,所在小组得分,否则就要扣分。
Activity 7:Competition
各小组比赛唱歌。唱的时候,要求学生打开书,用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情况下,唱得最有感情,最好听。
Activity 7:Sing together
让学生边看课件,边和着音乐唱歌曲。
Activity 8:Perform the song
请个别学生上讲台表演,边唱边做动作,台下的学生做评委,选出最棒的小歌星。
Activity 1:Free talk
(1)说一说周末的室外活动;
(2)说一说人物的活动。
Activity 2:Learn the new words
先听清楚新单某某和新词组的发音,然后和老师玩Keep Silence游戏:如果老师读的单某某与所指的图片一致,同学们就跟读,如果不一致的话,就要保持沉默,发出声音的小组要被扣分。
Activity3: Listen and answer
带着问题看课件,根据课件内容回答问题。
Activity 4:Learn to say
模仿老师的动作,听老师的发音,学习新词,不仅理解其正确意思,还通过大小声、玩Lucky Ball(拿到lucky ball的同学要马上读出新词组,读对一个单某某的得一分),练习新单某某发音。
Activity 5:Enjoy the song
认真听歌曲,并尝试跟唱,争取尽快学会歌曲。
Activity 6:Pass and stop
在老师带领下一边齐唱新学的歌曲,一边传递Lucky Ball。看到老师叫停的指令,马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老师做的动作,说出相应的词汇。
Activity 7:Competition
不跟音乐,有感情地、清晰地唱出歌曲。唱的时候,看着书上的歌词,并用食指指着相应的歌词。
Activity7:Sing together
学生边看课件,边和着音乐唱歌曲
A
ctivity 8:Perform the song
个别学生上讲台表演,边唱边做动作,台下的学生做评委,选出最棒的小歌星。
1.认真听录音,和家长一起唱或自己唱;
2.唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。
在猜的活动中把学生带入今天学习的主题
通过游戏,把学生注意力放在了单某某的读音和意义的辨认上,解决了新单某某的听、读、辨三方面的教学任务,同时也让学生体验到学习英语的乐趣。
培养良好的听读习惯,并引导学生注意新单某某cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.的发音,为后面的学
通过多种游戏活动,解决难上口的单某某,突破难点,为整体唱出歌曲做准备。
整体理解歌曲内容,以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。
让全班学生一起练习新歌曲的同时,也进一步地巩固了新词汇的认读。
通过小组间的竞赛,不仅为学生提供了唱的机会,还让学生知道所学歌曲在书上的页数,并培养了学生“认”和“读”单某某和句子的习惯。
检查学习效果,为下一步学习做好铺垫
整体理解歌曲内容,以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。
让全班学生一起练习新歌曲的同时,也进一步地巩固了新词汇的认读。
通过小组间的竞赛,不仅为学生提供了唱的机会,还让学生知道所学歌曲在书上的页数,并培养了学生“认”和“读”单某某和句子的习惯。
检查学习效果,为下一步学习做好铺垫
创设一个展示的平台,给学生一个表现的机会,一方面能检测他们学习的效果,另一方面能激发他们
Excuse/Worksheet
练习(任务)设计
1.听录音,跟唱第54页的歌曲;
2. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。
Evaluation
教学评估
课堂通过师生,学生与学生之间的互动,课后通过唱歌等反馈进行教学评估
Designing on the board:
板书
Unit 9 Let’s Sing
新词组
评分栏
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